您当前位置:网站首页 >> 川汇新闻 >> 教育视界

如何提高小学生的数学审题能力

2020-12-24 09:53:22 来源:川汇视窗 浏览:1331

    “我看错数字了”,“我没有看清题目要求”,做为一名小学数学老师,我无数次地听到学生这样总结自己失分的原因。只要我再把题目读一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了。为什么学生总是出现种现象呢?无论家长还是老师总是给他们冠上“粗心”“马虎”的帽子。其实在这背后是学生审题能力的薄弱。良审能力的高低直接决定了学生能否正确解决问题。教师不仅要培养学生的计算能力和思维能力,还有有意识的提高学生的审题能力,去除学生的审题陋习。下面,时老师就结合自己的教学简要谈谈如何提高小学生的数学审题能力。
    第一步就是咬文嚼字,不添字,不漏字,找准关键词,初步了解题目的意思。在读题审题的过程中抓住重难点是学会审题的最高境界。学生一旦能在读题的过程中能找到的重点词和关键句,并能在此处仔细品味、认真思考,从中发现文字背后的含义,以便达到融会贯通的意境。我建议学生在读题时,可以圈圈点点,把重要的字词做上记号,提醒自己注意。
    以下面这道题为例讲解如何咬文嚼字。一张长方形纸,它的长是50cm,宽是40cm。把这张彩纸剪成一个最大的圆,剩下彩纸的面积是多少平方厘米?在读题时,需要学生着重理解的关键词是长方形、最大的圆及剩下这三个词。看到长方形,想到长方形的面积计算公式是长乘宽,最大的圆隐含的信息是圆的直径等于长方形的宽,剩下在这道题中的意思是用长方形的面积减去圆的面积。
    第二步是找到题目中可能涉及的陷井。很多数学题目看似简单,然而却不容易得分,原因就是这些题目中存在需要学生仔细辨别的陷井。
    以下面两道题谈谈这方面的问题。一根电线在钢管上绕了8圈,钢管直径时50cm,这根电线长多少米?这道题目难度并不大,但是正确率却不高。原因是学生粗略审题,没有注意到条件和问题的单位是不一致的。单位换算是小学数学题目中一个常见的陷井问题。明明看一本科普书300页,第一天看了全书的1/3,第二天看了余下的1/5,第三天从第几页开始看?对于这种陷井较多且不明显的题目,学生出错的可能性更高。如果学生忽略了余下的这个陷井,那在计算第二天的页数时肯定会出现错误。跨过了第一个陷井,还有第二个陷井在等着学生。这就是问题中的从第几页开始看?很多学生在解答问题时,都想当然的计算第三天看了多少页?那就难免出现错误了。
    第三步是数形结合。华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,割裂分家万事休。”这句话足以证明“数形结合”在数学中的重要地位。小学数学中也有很多难度较大的解决问题,但是将其中所隐藏的条件通过数形结合的方式表现出来,则能够迎刃而解。对于小学生而言,如果在审题时具备数学结合的思想意识,其审题能力也将会得到很大的提高。
    以下面这道题为例谈谈数形结合在审题时的应用。一个羊圈依墙而建,呈半圆形,半径是5m。如果要扩建这个羊圈,把它的直径增加2m。羊圈的面积增加了多少?看到这道题,很多学生都不知道从何入手解题,但是把题中的语句以图形的方式画出来,学生就能从图形中更加清楚地理解题意,进而实现有效且轻松的解题。数学结合不仅解决了问题,而且也增加了学习的趣味性和生动性。
    第四步是强化训练,有效反馈,热情鼓励。在教给学生审题方法的同时,教师也要在课堂及课后的练习中对学生进行严格的审题训练,并给于他们积极有效的反馈和热情鼓励,以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。在平时教学中,对于圈对关键词和会用数形结合思想解题的学生,我还给予认真的表扬,并号召全班学生向他们学习。
    审题能力的培养是一个过程,这是一个需要学习、反思、巩固、积累、发展的过程。审题能力的培养也是一个需要长期培养的任务。要想完成这个任务,需要学生付出反复练习,教师不断指导与鼓励,家长给于理解和耐心。

                                                           (周口市六一路小学 时智慧)

                                                             编辑:杨玉洁