激发学生学习兴趣

2021-05-27 18:38:55 来源：川汇视窗 浏览：44325次

              周口市六一路小学 时智慧
   兴趣是最好的老师。人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。尤其是对于数学这类具有高度抽象性和严密逻辑性的学科来说，培养学习兴趣尤为重要。
   在教学中，我经常发现这样一种现象：当语数英老师同时布置了作业后，大多数学生优先选择完成的是语文或英语作业，数学作业一般排在最后。我想现象在一定程度上说明了大多数学生对于数学学习的兴趣低于语文和英语，甚至部分学生对数学是有点抵触情绪的。究其原因，除了数学本身的特点，就是家长和老师没有合适的方法激发学生对数学学习的兴趣。
   那么，该如何激发学生的数学学习兴趣呢？
   一、让学生参与到教学的全过程
   学生是学习的主体，学习效果的好坏直接取决于学生参与课堂教学过程的程度。因此，教师在教学中根据教学内容巧设疑点，让学生参与。教具是小数学中不可缺少的教学工具，它起着举足轻重的作用，它可以化抽象为具体，使学生思维处于活跃状态。例如：在教学《鸽巢问题》时，学生准备铅笔和文具袋，准备积木块和小盒子。在教学《圆锥的体积》时，我准备了圆柱容器，圆锥容器，沙子，水。当这些教具展现在讲桌上的时候，学生热情高涨。由于学生的积极参与，可以很快地掌握教学要点，并在脑中留有深刻的印象。            
   二、利用多媒体课件教学培养学习兴趣
   学习取决于外部的刺激和学生内部的思维过程。教师讲授或利用一些教学手段，就是一种组织刺激的过程。多媒体课件使抽象枯燥的教学，直观形象地再现客观事实，使学生真正能感受到。例如：在教学“三角形”时。师问：“日常生活中什么东西是三角形的？”生答：“红领巾、小红旗……”“那么谁能说出三角形是什么样的？”生答：“有三个角。”回答正确！”同时用幻灯打出。“还有什么？”讨论…·“还有三条边。”“也正确！”再用二幻灯打出三条边。然后师作总结：由三条线段围成的图形叫三角形。这样传递的信息新颖、强烈，感染力强，以静变动，动静结合，能使学生产生一种浓厚的新鲜感。
   三、联系生活实际，激发学习兴趣
   教学中经常向学生提出生活实际中迫切需要解决的问题能激发学生学习兴趣。教师在教学中，要结合具体知识，理论联系实际，让学生懂学习的意义。例如，一只小狗被一条长2m的绳子拴在树干上，小狗的活动范围是多少？停车位设计成什么形状占地最小呢？在电影院找座位时蕴含了什么数学道理呢？一张小小的A4纸如何能容得下12名甚至更多的学生呢？学生争先恐后的回答，课堂气氛融洽。正是在潜移默化中培养了数学学习的兴趣。
   四、以游戏引发学习兴趣
   游戏是孩子的天性，活泼好动是儿童的特点。如果把游戏与数学教学结合起来，不仅孩子们释放了天性，也淡化了数学的枯燥乏味。例如，在教学《数对》时，游戏贯穿整个教学过程。游戏一：请第N列的同学挥挥你的左手，第M列的同学挥挥你的右手。请第A行的同学拍手三次。游戏二：教师在黑板上写数对，相应的同学马上起立，看谁反应最快。游戏三：同学在黑板上写数对（写好后不得反头看），相应同学起立后，该同学再说出自己描述的是谁的位置，集体评对错。游戏四：教师报出某位同学的名字，其他同学在本子上写出其所在位置的数对。全班同学参与到学习中，学生在玩中学，在学中玩。提高了他们学习的兴趣，又提高了教学效果。
   数学语言的严谨、单调、抽象，更需要数学老师想方设法的激发学生学习兴趣，使“要我学”变为“我要学”。

 

                                                                                         编辑：田来印

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