让学生成为学习的主人

2015-11-26 09:07:01 来源：川汇视窗 浏览：1191次

周口市七一办李庄中心校校长朱玉岭

    谈及当下中小学普遍存在重传授知识、轻学习方法指导的现象，对教育工作有着丰富经验的朱玉岭校长向记者娓娓道来。在朱玉岭眼中，授学生以渔，比授之以鱼更重要，教给学生学习方法，让学生学会学习，学生才能会学习，进而主动学习，最终达到会学、善学、乐学的最佳学习境界。作为教育工作者，只有树立这种思想，才会达到“教是为了不教”的最佳境界。

　　记者：学校采用了什么方法，让学生会学、善学、乐学？

　　朱玉岭：为了达到学生轻松学习的目的，我们总结了便于学生记忆、提升学生总结归纳能力的学习方法，皆让学生轻松掌握所学知识。如根据大脑的遗忘规律，制定及时复习巩固法；根据大脑活跃强弱的规律，选择不同时间段的学习法；为提高学生学习效率，采取不同学科的知识交替学习法等。不管哪种方法，我们都要积极教给学生，让学生掌握这些方法。

　　记者：学习中有很多知识点需要记忆，怎样才能让学生轻松记忆？

　　朱玉岭：很多知识让学生死记硬背，往往效果很差，学生常常花费很多时间还记不住，即便当时记住了，过了一段时间还是很容易遗忘。针对这种现象，我们把这些知识编成顺口溜，学生记忆起来便容易多了，而且不容易遗忘。比如，语文教师在教“碧”字时，就编有这样的一个顺口溜：“王大娘、白大娘，并排坐在石头上。”许多复杂的汉字，往往可以像这样编成顺口溜，方便学生记忆。数学方面，小学生对小数点位置移动引起的数的大小变化规律较难掌握，教师编了这样的顺口溜：“小数点请跟我走，扩大向右走，缩小向左走，十倍走一步，百倍两步走，数位不够找0凑一凑。”实践证明，如果善于用顺口溜帮助学生学习知识，学生就会感兴趣，记忆起来就会轻松容易。

　　记者：学习是有规律可循的，怎样才能让学生用规律掌握知识？

　　朱玉岭：让学生轻松掌握知识内含的规律是让学生掌握知识的有效方法之一。如作品的写作顺序一般有时间顺序、空间顺序、事物发展顺序，只要让学生从作品的每个段落中找出相关的关键词，根据这些关键词就能一目了然地了解作品的写作顺序了。再如，在数学中，有这类问题：“求每××有多少××？”或“求单位××里有多少××？”它们的共同点都是求商，而且除数一定是紧紧跟在“每”或“单位”后的量，被除数一定就是另一个剩下的量了。利用这个规律，学生便可以轻松解决这类数学问题。还有很多很多规律性的知识，学生一旦掌握了这些规律，学习上便会收到事半功倍的效果。

　　记者：善于归纳概括是学生学习能力的体现，学校如何让学生学会这种本领？

　　朱玉岭：知识如同浩瀚的海洋，不善于将零碎的知识进行归纳概括，记忆起来的难度可想而知。如果把零碎的知识进行归纳概括，记忆起来就方便多了。就拿小学科学课来说，书中出现了云、雾、雨、雪、露、霜等天气现象，学生单纯记忆这些知识很难，我们就把这些知识进行这样的归纳概括：“云、雾、雨、雪、露、霜都是由水蒸气受冷凝结而成，有的凝结成小水滴，有的凝结成小冰晶；云在高空，雾在低空，雨雪从天空而降，露霜都附着在物体上。”这样就便于学生把各类现象进行比较，从而方便学生记忆。在语文课生字教学中，学生对含“冫”和 “氵” 及“灬”的字容易混淆，不是多一点，就是少一点的现象经常出现。我们就用区别记忆法，如：“三点水（氵）少一点变成两点水（冫）就冷，多一点变成四点底（灬）就热，不多不少三点水（氵），就不冷也不热。”这样学生既感兴趣，又容易区别掌握这类汉字了。(摘自2015年11月25日周口日报•教育视界）

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